教学与学习策略的研究，致力在双语环境中推广行之有效的华文教学法，开拓出独特、有效的教学方式，以加强其作为本区域华文第二语言教研中心的地位。 新加坡华文教研中心于2009年6月正式开办华文教师在职培训课程。 通过提供优质的在职培训，中心致力提升华文教师的教学素养、教学能力与专业水平。 迄今，华文教研中心已经培训超过30。
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行政长官卓越教学奖是一个由香港前行政长官董建华先生创立，由教育局主办，优质教育基金赞助，用以鼓励及推动香港教育改革而设立的一个奖项。 行政长官卓越教学奖旨在： ▶表扬教学卓越的教师 ▶提升教师的专业形象及社会地位，让教师更获得社会的认同，並加强尊师重道的风气 ▶透过行政长官卓越教学奖教师协会，凝聚优秀教师，藉以推广及分享优良的教学实践。
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教师教学能力大赛获奖简报内容
学生学习汉语的一些问题》，是中国歷史上对外汉语教学的第一篇论文，才开始重视对外汉语。对外汉语专业的宗旨是培养面向母语非汉语（即把汉语作为外语）的人进行汉语教学的教师以及相关的研究人员。目前中华人民共和国的对外汉语教学工作以及HSK考试和汉语作为外语教学能力考试等由国家汉语国际推广领导小组办公室（简。
教师教学能力大赛简讯
教育部中外语言交流合作中心负责对外汉语教学、汉语国际推广和中外语言文化交流工作。教育部中外语言交流合作中心的前身是2004年成立、2006年更名的国家汉语国际推广领导小组办公室（简称：国家汉办，缩写：HANBAN）。2020年改为现名，同时不再承担孔子学院品牌、机构等管理工作。 国家对外汉语教学。
教师教学能力大赛获奖感言
娄延果（1963年—），河北省石家庄市栾城区（原栾城县）人石家庄市第一中学现任校长，中共党员，中学特级教师，教育学博士，主要从事教师教育、课堂教学行为、教学评价等方向研究。曾在栾城师范学校、栾城中学、石家庄市教育科学研究所任团委书记、教师、教学主任、教研员、副所长等职。现为石家庄市有突出贡献的中青年专家，兼任石家庄市教育。
教师教学能力大赛报道
教学方法（teaching method）包括教师为使学生能够学习而使用的原则和方法。这些策略部分取决于要教授的主题，部分取决于学习者的本质。对于适当和有效的特定教学方法，它必须与学习者的特征和它应该带来的学习类型相关。设计和选择教学方法不仅要考虑到主题的性质，还要考虑学生的学习方式 。。
教学能力比赛获奖
教师教育学院，是华东师范大学教育学部下设的学院。 2015年，华东师范大学为整合学校教师教育资源，整体规划教师教育工作，于10月12日在第四届两岸四地师范大学校长论坛上成立教师教育学院，被认为是教师教育改革的措施之一。华东师范大学表示，师资培养将统一纳入教师教育学院的研究生教学。 3139.。
教学能力大赛获奖总结交流
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教师资格证的必备条件。 另外，如果想要申请认定中等职业学校文化课教师资格、中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格者，应该参加高级中学教师资格考试 报名对象包括想要获得教师资格证的大学毕业生或者在校生。 参加幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师。
教案，顾名思义，指教育方案。教师对教学课程的设计方案，称为教案。教案的详细内容包括课题、课时、教学目标、教学内容、教学的重点及难点、教学方式、教学过程、教学案例、教学用具、补充教材教学等。 教案按授课对象，可以分为幼儿园、小学、中学、大学教案等。按课程性质，可以分为新授课教案、复习课教案、检查课教案、理论课教案、实验课教案等。。
浙江大学马克思主义学院是隶属于浙江大学社会科学学部的一个教学部门，2015年4月在原浙江大学思想政治教学科研部的基础上成立，为浙江大学的直属单位。学院的办公地点位于浙江大学西溪校区教学主楼第十层。 教研部现有49名教职工，其中44名从事思想政治理论教学、研究和马克思主义理论学科建设的教师，5名行政人员。教师。
教学月刊》出版、发行业务的对外联系机构，后编辑出版报纸《小学生天地》、《小学生世界》，名噪一时。2020年，因《生活在树上》引发的2020年高考作文满分事件而受到舆论关注。 1958年6月，浙江省教师进修学院创办《中小学教学研究资料汇编》，后改名为《教学。
暗示教学（Suggestopedia），指运用暗示手段，激发个人的心理潜力，提高学习效果的教学方法。这种教学理论是保加利亚的心理治疗医生乔治·洛扎诺夫（又称格奥尔基·洛扎诺夫，Georgi Lozanov）在20世纪60~70年代创立的，又称“洛扎诺夫教学法”，它主要用于语言教学。 教师。
教师，编写难免有问题。四川大学教授俞理明指出市场上的方言教材未达大学水准，大学定须新撰教材，这笔准备成本就不少。在浙江温州，一周一课时，多为语文课老师兼任。 课纲方面，四川大学教授杜晓莉指「语言学研究生的研究方向有方言学的内容。在本科教学中，方言纳入课堂的不多」。。
教师心理学是以教师--这一教学活动中起的主导作用的核心人物为对象，从心理学角度研究和解释其在教学工作中涉及到的各种现象、规律，并为教学工作服务的一个教育心理学的分支学科。。
《教学月刊》，前称《中小学教学研究资料汇编》、《教学研究》，是中华人民共和国浙江省的一本与教育教研相关的期刊，由浙江外国语学院主管、主办，浙江教学月刊社编辑出版，分《教学月刊·中学版》、《教学月刊·小学版》两种刊物。 1958年6月，浙江省教师进修学院创办《中小学教学。
助教（英语译名：Teaching Assistant，简称TA），又称为教学助理，是指学校內协助教师教学工作的人员或职务。 要特別留意，本文中的助教与大学职称中的助教、助理教授是不一样的，不可混淆。 在台湾的中学或小学，教师会选择几位班上的学生（有时以某方面课业表现优异者、服务意愿者为主），以协助老。
（原始内容存档于2013-10-02） （中文）. 澳门拟将教师节列法定假 教学人员制1日起咨询. 中国新闻网. 2008年2月1日 [2013年9月6日]. （原始内容存档于2014年3月7日）. あれ？ 日本にはどうして「教师の日」がないのだろう？ ＝中国メディア. 2019-03-10 [2019-10-04]。
师范教育又叫教师培训、教师教育、师资培育，是指使在职教师或师范生掌握教学时所需的知识、态度、行为和技能的教育，以便教师能在课堂、学校和社区中有效执行教学任务。从事培训未来教师（师范生）的专业人员被称为教师教育者或教师培训者。。
学校，为確保教师质素，依照第3/2012号法律《非高等教育私立学校教学人员制度框架》，自2014年起，任职幼儿教育或小学的教师，需要至少拥有高等专科学位並完成教青局认可的师训课程，或是拥有包含师训內容的高等专科学位。而任职於中学的教师，至少需拥有学士学位並完成认可师训课程，或拥有包含师训內容的学士学位。。
教学理论是教育学的一门分支学科，研究教学情境下教师引导、维持或促进学生学习的行为，用以指导课堂教学实践。 一般认为，捷克夸美纽斯的《大教学论》（1632）是第一本系统的教学理论著作。德国赫尔巴特的《普通教育学》（1806）确立了心理学和哲学的理论基础，使教学理论成为一门真正独立的学科。 此后，教学。
