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通过对文本的反复琢磨与上下求索,笔者寻觅到了打通《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》三篇古文的切入点:《桃花源记》作者陶渊明在黑暗动荡的东晋末年,他用文字铸造了
借桃花源表达了怎样的社会理想?(课后练习六题) ;;陶渊明为我们描绘了这个美好的世外 写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。;1、解释加点的词语
jie tao hua yuan biao da le zen yang de she hui li xiang ? ( ke hou lian xi liu ti ) ; ; tao yuan ming wei wo men miao hui le zhe ge mei hao de shi wai . . . xie xia le qian gu chuan song de you mei san wen 《 xiao shi tan ji 》 。 xiao shi tan you ci wen ming xia er 。 ; 1 、 jie shi jia dian de ci yu . . .
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《桃花源记》精神气质柳宗元 《小石潭记》主题探究 “古代失意文人精神气质”主题探究——以《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》等为例群文设计 【摘要】: 正 一、缘
“三位一体”文言文群文阅读探究《小石潭记》《桃花源记》授课教师:康海峰
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《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》,这三“记”,虽然文体不同,有记叙文,有说明文,但 总而言之,三篇课文,无论何种体裁,是物是景都是对生命对世界的领悟,希望在教学的时候
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部编版八下语文第三单元《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》群文教学 【设计缘起】起于学生需求的生命课随着学业的加重,八下学生开始出现学业压力下的青春迷茫与学习
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小石潭记群体备课教案小石潭记群体备课教案一设计思惟,小石潭记是一篇充满诗情画意的山川纪行,刻画小石潭的石水游鱼树木,出力衬着了凄寒幽深的氛围,借景来抒发本人在贬居生涯中凄凉凄苦的感情,我以为像这样言语标致,喜闻乐见的名篇佳作,可以激发
(节选自柳宗元《小石潭记》) (二)顺宗即位,王叔文、韦执谊用事①,尤奇待②宗元,与监察 16.语段(一)是怎样从岑冕写出小石潭水“清”的特点的?请结合相关内容具体分析。(3分
《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》都是经典名篇,可以挖掘的教学资源非常丰富,作为群文阅读教学设计,如何才断舍离做到“弱水三千,只取一瓢
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